By Alessandro Tavano, Hélène Côté, Perrine Ferré, Bernadette Ska, Yves Joanette

Il Protocollo Montréal in line with los angeles valutazione delle Abilità Comunicative, adattamento in lingua italiana del Protocole Montréal d'Évaluation de l. a. communique, è il primo strumento clinico di valutazione delle abilità comunicative in pazienti con danno cerebrale (lesione emisferica destra, trauma cranico) o con disturbi della comunicazione (es., schizofrenia) costruito completamente su stimoli verbali. Con questo protocollo è possibile misurare l'integrità delle abilità di comunicazione verbale anche in soggetti con difficoltà visuospaziali.

Il Protocollo MEC si compone di 14 turn out ed è stato pensato consistent with valutare le componenti prosodiche, lessico-semantiche, discorsive e pragmatico-inferenziali in pazienti giovani, adulti e anziani rispetto al campione normativo di riferimento.

Si presta sia according to l'impiego clinico immediato da parte degli operatori della riabilitazione, quali medici, psicologi e terapisti del linguaggio, sia in keeping with lo studio approfondito del problemi di comunicazione in una prospettiva di ricerca.

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Milano, Feltrinelli,, 1999, octavo brossura editoriale con copertina illustrata a colori, pp. 172 (piccole fioriture al taglio) .

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Di parole da 90 a 120 secondi 4,38 2,90 0,40 1 4,31 1,44 2,40 2 5,30 1,31 3,00 3 10,23 1,92 7,40 7 20–35 Bassa scolarità 4,59 2,51 2,00 2 5,74 2,40 3,00 2 7,05 2,82 3,00 3 11,71 3,41 7,00 7 Alta scolarità Fluenza lessicale con vincolo ortografico: risultati complementari 92 2,00 0,00 2,00 1 Recupero della storia Media completa: DS reazioni (/2) 10° percentile Punto RA 5,69 2,62 2,00 2 6,79 2,61 4,00 3 7,24 2,35 4,00 3 11,10 2,88 7,00 7 36–55 Bassa scolarità 100 79 1,96 0,18 2,00 1 3,10 2,02 1,00 1 3,15 1,95 1,00 1 4,15 2,20 1,00 1 7,66 2,51 5,00 5 Alta scolarità 97 92 1,87 0,41 1,00 1 5,00 3,23 1,00 1 5,37 2,91 2,00 2 6,31 3,26 2,00 2 11,17 2,90 7,00 7 56–85 Bassa scolarità 91 77 1,60 0,69 0,00 1 4,13 2,05 1,00 1 4,21 2,52 1,00 1 6,02 2,41 2,00 2 10,29 2,54 7,00 7 Alta scolarità 97 89 1,81 0,45 1,00 1 Appendice 2 23 Media e DS Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Prove Tristezza (/4) Felicità (/4) Rabbia (/4) 4,00 0,00 4,00 3 3,92 0,28 3,40 3 4,00 0,00 4,00 3 20–35 Bassa scolarità Prosodia emotiva – comprensione: risultati complementari 3,74 0,68 4,00 3 3,84 0,48 4,00 3 4,00 0,00 40,, 3 Alta scolarità 3,58 0,62 3,00 3 3,93 0,46 3,00 3 3,/96 0,18 4,00 3 36–55 Bassa scolarità 3,87 0,41 3,00 3 3,94 0,49 3,00 3 4,00 0,00 4,00 3 Alta scolarità 3,37 0,91 2,00 2 2,54 1,52 0,00 1 3,54 0,91 2,60 3 56–85 Bassa scolarità 3,47 0,83 2,00 2 3,52 0,79 2,00 3 3,97 0,16 4,00 3 Alta scolarità 24 Appendice 2 Media e DS Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Prove Tristezza (/4) Felicità (/4) Rabbia (/4) 3,92 0,28 3,40 3 2,61 1,55 0,40 1 3,92 0,28 3,40 3 20–35 Bassa scolarità Prosodia emotiva – ripetizione: risultati complementari 3,77 0,54 3,00 3 3,46 1,07 2,00 2 3,97 0,16 4,00 3 Alta scolarità 3,69 0,47 3,00 3 3,66 0,94 3,00 3 3,90 0,40 4,00 3 36–55 Bassa scolarità 3,72 0,68 3,00 3 3,46 1,09 2,00 2 3,92 0,26 4,00 3 Alta scolarità 3,22 1,19 1,00 1 2,08 1,67 0,00 1 3,46 1,07 1,60 1 56–85 Bassa scolarità 3,63 0,67 3,00 1 2,07 1,77 0,00 1 3,94 0,22 4,00 3 Alta scolarità Appendice 2 25 Media DS 10° percentile Punto RA Risposte a scelta multipla – situazioni indirette (/10) Risposte a scelta Media multipla – totale (/20) DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Risposte a scelta multipla – situazioni dirette (/10) 16,38 6,50 1,80 2 7,92 3,25 0,80 1 8,46 3,33 1,00 1 17,76 2,08 13,80 13 Media DS 10° percentile Punto RA Spiegazioni – situazioni indirette (/20) 20–35 Bassa scolarità 17,07 2,75 13,00 13 Media e DS Spiegazioni – Media situazioni dirette (/20) DS 10° percentile Punto RA Prove 17,07 6,09 2,00 2 8,41 3,19 0,00 1 8,66 2,95 2,00 2 18,56 1,88 15,00 15 18,07 2,14 16,00 15 Alta scolarità Comprensione di atti linguistici indiretti: risultati complementari 11,17 8,55 1,00 1 5,41 4,40 0,00 1 5,75 4,26 0,00 1 18,41 1,99 15,00 15 17,69 2,98 13,00 13 36–55 Bassa scolarità 15,10 7,78 2,00 2 7,35 4,12 0,00 1 7,74 3,69 1,00 1 18,41 2,43 15,00 15 17,89 2,35 14,00 14 Alta scolarità 15,97 5,96 4,00 4 7,88 3,48 0,60 1 8,08 2,73 3,60 3 16,94 3,18 11,20 11 14,91 4,12 8,60 8 56–85 Bassa scolarità 15,00 6,79 2,00 2 7,36 3,80 0,00 1 7,63 2,25 1,90 1 16,92 2,46 13,90 13 15,13 5,59 6,00 6 Alta scolarità 26 Appendice 2 Media e DS Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Prove N di parole da 0 a 30 secondi N di parole da 30 a 60 secondi N di parole da 60 a 90 secondi N di parole da 90 a 120 secondi 3,76 2,40 1,40 1 4,92 2,98 1,40 1 6,46 2,90 1,80 1 11,07 2,46 7,40 7 20–35 Bassa scolarità 5,20 2,11 3,00 3 6,64 2,58 4,00 4 8,82 2,75 6,00 6 13,84 3,76 9,00 9 Alta scolarità Fluenza lessicale con vincolo semantico: risultati complementari 4,51 2,27 2,00 2 5,44 2,70 3,00 3 7,89 2,46 5,00 5 13,00 3,25 9,00 9 36–55 Bassa scolarità 5,20 2,39 2,00 2 5,87 2,37 3,00 3 7,82 2,55 5,00 5 13,33 3,27 9,00 9 Alta scolarità 3,17 2,16 0,60 1 4,11 2,02 1,00 1 5,22 2,63 2,00 2 9,17 2,82 5,00 5 56–85 Bassa scolarità 3,73 1,78 1,00 1 5,18 2,22 2,00 2 7,05 2,54 3,00 3 11,78 3,68 7,00 7 Alta scolarità Appendice 2 27 Media e DS Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Media DS 10° percentile Punto RA Prove Tristezza (/6) Felicità (/6) Rabbia (/6) 5,54 1,20 2,80 2 4,38 2,21 0,80 1 5,07 1,11 3,40 3 20–35 Bassa scolarità Prosodia emotiva – produzione: risultati complementari 5,59 0,85 4,00 3 5,53 1,05 4,00 3 5,71 0,60 5,00 4 Alta scolarità 5,27 1,13 4,00 3 5,41 0,94 4,00 3 5,34 0,97 4,00 3 36–55 Bassa scolarità 5,74 0,54 5,00 4 5,69 0,76 5,00 4 5,74 0,54 5,00 4 Alta scolarità 4,91 1,63 1,60 2 3,86 2,21 0,00 1 5,17 1,40 4,00 3 56–85 Bassa scolarità 4,97 1,36 2,00 2 4,42 2,02 0,90 1 5,23 1,15 3,90 3 Alta scolarità 28 Appendice 2 11,00 1,08 9,40 9 Spiegazioni adeguate (/12) 11,56 1,31 10,00 10 11,97 0,16 12,00 10 11,89 0,38 12,00 10 Alta scolarità DS, deviazione standard; Punto RA, punto di richiesta di attenzione Media DS 10° percentile Punto RA 12,00 0,00 12,00 10 Giudizi per coppie Media che appartengono alla DS stessa categoria (/12) 10° percentile Punto RA 20–35 Bassa scolarità 12,00 0,00 12,00 10 Media e DS Giudizi per coppie che Media non appartengono alla DS categoria (/12) 10° percentile Punto RA Prove Giudizio semantico: risultati complementari 11,24 1,27 12,00 9 11,96 0,18 12,00 10 12,00 0,00 12,00 10 36–55 Bassa scolarità 11,59 0,81 10,00 10 11,97 0,16 12,00 10 12,00 0,00 12,00 10 Alta scolarità 9,97 1,42 7,60 7 11,51 0,61 11,00 10 11,94 0,23 12,00 10 56–85 Bassa scolarità 10,97 1,32 9,00 9 11,94 0,22 12,00 10 11,95 0,22 12,00 10 Alta scolarità Appendice 2 29 2 Somministrazione e codifica del protocollo MEC Il capitolo sulla somministrazione e codifica del protocollo MEC è stato realizzato per orientare l’esaminatore1 nelle fasi di somministrazione delle prove, codifica dei risultati e loro interpretazione.

Il riquadro scuro corrisponde alla risposta attesa. Se l’intonazione è neutra, occorre segnare la casella corrispondente nella colonna delle Note. Qualsiasi commento legato a una frase può essere inserito nella colonna 2 Somministrazione e codifica del protocollo MEC 54 delle Note di destra (per esempio, esitazione, autocorrezione, ritardo nella risposta, espressione del viso). Il numero totale di risposte corrette per ciascuna intonazione, su 4, è calcolato e riportato alla fine di ciascuna colonna.

Inizialmente, l’esaminatore presenta la slide con lo stimolo, nelle modalità orale e scritta. L’esaminatore chiede al partecipante di spiegare con le sue parole ciò che lo stimolo significa. Se il partecipante risponde utilizzando un’altra espressione metaforica, l’esaminatore gli chiederà di precisare ulteriormente la sua spiegazione. Se la risposta è sbagliata, l’esaminatore presenta la slide con le 3 risposte, nelle modalità orale e scritta. L’esaminatore chiede al partecipante di indicare quale delle tre risposte illustra meglio il significato della frase.

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