By Jeanette Roos, Hermann Schöler

Der Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf die Schulleistungen führt, wie mit der EVES-Studie gezeigt wird, bereits in der Grundschule zur systematischen Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern aus bildungsfernen Milieus. Des Weiteren erstaunt die Stabilität der Niveauunterschiede beim Schriftspracherwerb zwischen den einzelnen Grundschulkassen. Auch wenn sich diese in ihren soziographischen, sozioökonomischen und individuellen Merkmalen der Kinder ähneln, bestehen bereits am Ende der 1. Klasse erhebliche Unterschiede in den Lese- und Rechtschreibleistungen. Diese teilweise enorme version ist im Wesentlichen durch Unterrichtsmerkmale bedingt.
Vor dem Hintergrund der Studie werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie dem Ausgleich herkunftsbedingter Disparitäten begegnet werden kann: zum einen durch eine konsequentere Binnendifferenzierung und Förderung, zum anderen durch besseres Erkennen von Entwicklungspotenzialen risikobelasteter Schülerinnen und Schülern. Möglichkeiten, die Klassenunterschiede zu reduzieren, bestehen in einer Professionalisierung der Lehrerinnen und Lehrer sowie der Prüfung von methodisch-didaktischen Konzeptionen.

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Wenn das Thema der Nahrungsauswahl in unserem Alltag zur Sprache kommt, so geht es zumeist um Aspekte einer "gesunden" oder "ungesunden" Ernährungsweise, um Folgen der Über-oder Unterernährung, um die Brenn­ stoffzufuhr, den diet- und Mineralgehalt, welchen ein Nahrungsmittel aufzuweisen hat. Wir hören und sprechen von Gesundheitsschädigungen durch Nahrung, von "BSE-Fleisch", Cholesterin oder verstrahltem Gemüse, ebenso wie von der Gesundheitsförderung durch Diät- und Bioprodukte.

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Für die vorliegende Längsschnittstudie spielt allerdings die Beantwortung dieser Frage keine bedeutsame Rolle. Tabelle 5: Leistungen (T-Werte) im CFT 1 am Ende der 1. und 2. , 2001) verwendet, mit denen Merkmale der familiären und sozialen Umgebung erfasst werden. Dazu gehören die Fragen nach dem Schulabschluss bzw. der Ausbildung der Eltern, sowie deren beruflicher Situation (zu der sowohl die berufliche Tätigkeit als auch die berufliche Stellung zählen). Die aus diesen Informationen abgeleiteten Indizes zur Beschreibung des sozioökonomischen Status und der Schichtzugehörigkeit der Familien werden nachfolgend näher beschrieben.

Schneider, W. (2004). Hören, lauschen, lernen 2. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. , Zöller, I. & Schöler, H. (2007). Evaluation eines Vorschultrainings zur Prävention von Schriftspracherwerbsproblemen sowie Verlauf und Entwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule: Abschlussbericht. Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Erziehungs- und Sozialwissenschaftliche Fakultät. Roth, E. (1999). Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten: Evaluation einer vorschulischen Förderung der phonologischen Bewusstheit und der Buchstabenkenntnis.

Neue Ideen zu bekommen. AnnäherungsLeistungsziele ... zu zeigen, dass ich bei einer Sache gut bin. VermeidungsLeistungsziele ... dass andere Schülerinnen und Schüler nicht denken, ich sei dumm. Arbeitsvermeidung ... keine schwierigen Tests oder Arbeiten zu haben. 34 Ziele, Design und Methoden der EVES-Studie Die SELLMO-S enthalten 31 Aussagen (Items), die den vier Skalen Lernziele (8 Items), Annäherungs-Leistungsziele (7 Items), Vermeidungs-Leistungsziele (8 Items) und Arbeitsvermeidung (8 Items) zugeordnet sind.

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